Реализация контрольно-диагностической функции
Оценочный лист «Создание условий в группах для развития речи детей»
|
Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды |
Возрастные группы | ||
|
№ 1 |
№ 2 |
№ 3 | |
|
Книжный уголок 1.1 Оборудование (хорошо освящённое место, стол и стулья для детей, полочка или стеллажи для книг) | |||
|
1.2Соответствие содержания возрасту детей | |||
|
1.3Наличие худ. литературы, её грамотный подбор | |||
|
1.4 Иллюстрации по темам занятий по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с худ. литературой | |||
|
1.5Материалы о художниках-иллюстраторах | |||
|
1.6 Тематические выставки | |||
|
1.7 Сменяемость материала | |||
|
2. Наличие детской литературы в группе | |||
|
3. Оборудование для театрализованной деятельности | |||
|
3.1 Ширма | |||
|
3.2 Фланелеграф | |||
|
3.3Соответствие возрасту видов театра | |||
|
3.4.Соответствие возрасту содержания театров и театрализованных игр | |||
|
4. Дидактические игры | |||
|
5. Методическая литература | |||
|
6. Пособия для занятий | |||
|
7. Подбор материалов для диагностики детей | |||
Смотрите также:
Возможности развития критического мышления учащихся на уроке иностранного
языка
Анализ психологической, педагогической литературы подтверждает важность развития критического мышления и в связи с этим необходимость использования технологии развития критического мышления. Следует отметить, что языковое образование занимает важное место в жизни общества. Изучение иностранного язы ...
Основные приемы при работе с развивающими играми
Чтобы вовлечь детей в игры я использовала различные игровые приемы: 1. К детям приходят их знакомые герои сказок: Колобок, Зайка, Мишка, Кукла, Петрушка, Обезьянка и т.д. Они просят показать им любимые игры детей, научить в них играть, помочь выбраться из какой-то ситуации. 2. Нравятся детям и путе ...
Сущность понятия «критическое мышление»
Мышление – это взаимодействие субъекта с объективным миром, это взаимодействие с познаваемым объектом, в ходе которого осуществляется аналитико-синтетическая деятельность, начинающая с проблемной ситуации, это взаимодействие с объективированной в слове системой знания. Мышление — высшая форма отраж ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту