Карта анализа занятия
Тема:
Возрастная группа _
Дата проведения
Количество детей
Ф.И.О. воспитателя
Начало занятия _
Конец занятия _
Критерии оценки работы воспитателя на занятии |
Оценка | ||
Деятельность педагога на занятии |
Умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с инд. Особенностями детей) | ||
Умение составить конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры. | |||
Подготовка к занятию |
Подбор демонстрационного и раздаточного материала. Рациональное размещение материала. | ||
Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение худ. лит-ры) | |||
Выполнение санитарно-гигиенических требований |
Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток) | ||
Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами | |||
Смена поз в течение занятия (за столами, на ковре, полукругом, стоя и т.д.) | |||
Соответствие длительности занятия санитарно-гигиеническим нормам | |||
Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Оправданность выбранных форм. | |||
Оправданность и рациональность выбора методов и приёмов работы с детьми (игровые приёмы, приёмы привлечения внимания детей, приёмы активизации мышления и др.) | |||
Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранять интерес детей в течение всего занятия | |||
Умение корректировать ход занятия с учётом обратной связи | |||
Индивидуальная работа с детьми | |||
Деятельность детей на занятии |
Оценка работы детей на занятии, качество оценки | ||
Сохранение интереса и внимания детей к деятельности на занятии | |||
Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач | |||
Усвоение детьми программного содержания | |||
Умение адекватно оценить собственную работу на занятии | |||
Выводы: |
Авторитет тренера в команде
Важнейший фактор психического развития личности профессионала - включение его в постоянное решение социокультурных проблем, которые сегодня затрагивают как общество в целом, так и каждую профессиональную сферу, каждого человека. Одной из важнейших проблем, существующих сегодня в профессиональной де ...
Влияние микроклимата школы на социализацию подростков
Современное общество, по мнению М. Макарова требует незамедлительной нравственной санации, потому что как норма стали восприниматься оскорбления, считающиеся даже признаком остроумия, умения реагировать на поведение другого, в том числе незнакомого человека, а катастрофически возросшее употребление ...
Понятие дистанционного обучения
Термин "дистанционное обучение" (distance education) еще до конца не устоялся как в русскоязычной, так и в англоязычной педагогической литературе. Встречаются такие варианты как "дистантное образование" (distant education), "дистантное обучение" (distant learning). Нек ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.