2 направление:
Контроль за деятельностью подразделений (оперативный контроль)
Работа с детьми раннего возраста в младшей разновозрастной группе (проводится несколько раз).
№ п/п |
Вопросы на контроле |
Недели месяца | |||
1 |
2 |
3 |
4 | ||
1 |
Организация предметно-развивающей среды | ||||
1.1. |
Охрана жизни и здоровья детей | ||||
1.2. |
Соответствие возрасту | ||||
1.3. |
Целесообразность | ||||
2 |
Приём детей у родителей | ||||
2.1. |
Беседы с родителями о настроении ребёнка, состоянии здоровья | ||||
2.2. |
Положительный эмоциональный настрой воспитателя | ||||
2.3. |
Эмоциональный настрой ребёнка | ||||
2.4. |
Работа фильтра, участие медсестры | ||||
3 |
Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики | ||||
4 |
Приём пищи | ||||
4.1. |
Сервировка стола | ||||
4.2. |
Соблюдение гигиенических требований | ||||
4.3. |
Своевременность доставки пищи в группу | ||||
4.4. |
Выполнение режима питания | ||||
4.5. |
Подготовка детей к приёму пищи (навыки мытья рук) | ||||
4.6. |
Руководство воспитателя формированием навыков самостоятельного приёма пищи | ||||
4.7. |
Анализ навыков культурного поведения за столом | ||||
5 |
Определение группы развития детей по красным датам | ||||
6 |
Проведение занятий | ||||
6.1. |
Подгруппы по уровням развития | ||||
6.2. |
Стимулирование интереса детей к занятиям | ||||
6.3. |
Активные формы работы детей на занятии | ||||
6.4. |
Выполнение задач воспитания и обучения | ||||
6.5. |
Уровень мастерства воспитателя | ||||
6.6. |
Подготовка к занятию, наличие необходимого материала | ||||
7 |
Проведение прогулки | ||||
7.1. |
Порядок одевания и раздевания детей, навыки | ||||
7.2. |
Наличие выносного материала по сезону | ||||
7.3. |
Занятость детей на прогулке | ||||
7.4. |
Двигательный режим на прогулке | ||||
7.5. |
Разнообразие видов деятельности на прогулке | ||||
7.6. |
Длительность прогулки в зависимости от сезона | ||||
8 |
Разнообразие игровой деятельности | ||||
9 |
Двигательная активность детей в течение дня | ||||
10 |
Сон | ||||
10.1. |
Укладывание | ||||
10.2. |
Подъём | ||||
10.3. |
Гимнастика после сна | ||||
10.4. |
Закаливающие процедуры | ||||
11 |
Гигиенические процедуры | ||||
11.1. |
Умывание: обучение, навыки детей | ||||
11.2. |
Туалет | ||||
12 |
Санитарно-гигиеническая обстановка в группе | ||||
12.1 |
Регулярность проветривания помещения | ||||
12.2. |
Соблюдение теплового режима | ||||
12.3. |
Одежда детей | ||||
12.4 |
Влажная уборка |
Меры дошкольного учреждения, направленные на организацию продуктивного
детского досуга
Миссия детского сада – обеспечение единства физического, интеллектуального и личностного развития детей в педагогическом процессе. Практическое исследование с целью поиска эффективных форм и методов досуговой деятельности в дошкольном учреждении осуществлялось на базе ГУ «Миницентра… Основными мето ...
Состояние и необходимость модернизации российской системы
образования
Модернизация образования - это комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни, при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования. Это фронтальный пересмотр принцип ...
Использования мультимедийных технологий на различных
этапах урока
Рассмотрим возможности использования мультимедийных технологий на различных этапах урока: Этапы урока Содержание Цели Условия достижения положительных результатов организационный демонстрация темы и целей урока Подготовить учащихся к работе на уроке доброжелательный настрой учителя и учащихся; быст ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.