Реализация контрольно-диагностической функции

Педагогика » Реализация контрольно-диагностической функции руководителя ДОУ » Реализация контрольно-диагностической функции

Страница 7

II Основной

Сбор информации: изучается состояние уровня развития детей, их воспитанность, уровень профессионального мастерства воспитателей, используемые методы и приёмы в работе с дошкольниками, система планирования учебно-воспитательного процесса, создание предметно – развивающей среды детства, взаимосвязь в работе с родителями для полноценного развития детей, контроль за организацией питания

III Проектировочный

Обработка и систематизация всей информации, полученной в ходе предыдущих этапов.

Анализ информации.

Разработка инструментария для проведения контроля.

Участники проекта:

Заведующая ДОУ, заместитель заведующей по образовательно-воспитательной работе, воспитатели, дети, родители.

Направления:

Эффективность воспитательно-образовательной работы по развитию речи (тематический контроль).

Контроль за деятельностью подразделений.

Организация питания в группах.

Контроль за деятельностью педагогов (организация двигательного режима в ДОУ в течение дня.

Схема обследования:

Исследования уровня развития детей по одному из разделов образовательной программы;

Определения профессионального уровня педагогов;

Оценки условий, обеспечивающих выполнение образовательной программы;

Проверки системы планирования воспитательно – образовательной работе по данному направлению развития детей;

Определения форм и методов взаимодействия, сотрудничества с семьёй, педагогической грамотности родителей, согласованность действий педагогов и родителей, позволяющих повысить эффективность воспитательно-образовательной работы.

Оценочные критерии:

4 балла – показатель ярко выражен и проявляется стабильно;

3 балла – показатель достаточно выражен и проявляется часто;

2 балла – показатель слабо выражен и проявляется эпизодически;

1 балл – показатель практически отсутствует.

Предполагаемый результат:

Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Содержание контроля:

1 направление:

Развитие речи детей в условиях ДОУ

Цель:

Определить эффективность воспитательно – образовательной работы в ДОУ по развитию речи детей;

Средствами всестороннего обследования воспитательно-образовательного процесса и последующего педагогического анализа выяснить причины и факторы, определяющие качество педагогической работы по развитию речи детей.

Направление работы

Предлагаемые рабочие материалы

1

Обследование уровня развития детей (знаний, умений, навыков)

Схемы обследования уровня развития речи детей младшего и старшего дошкольного возраста.

Диагностическая карта «Творческое рассказывание» детей младшего и старшего возраста.

2

Оценка профессиональных умений воспитателя

Карта анализа профессионального мастерства воспитателя.

Карта анализа самообразования воспитателей.

Карта анализа занятия.

3

Оценка создания условий для развития речи детей

Оценочный лист «Создание условий в группах для развития речи детей».

4

Оценка планирования работы

Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы

5

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме

Карта анализа наглядной информации для родителей по данному вопросу

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Смотрите также:

Физическая культура, как элемент учебной деятельности, влияющий на процесс социализации
Социализация - феномен, относящийся к взаимосвязям между индивидуумом и обществом, состоящий в социальной адаптации, во включении человека в жизнь общества. В современном обществе требуется подготовка личности к активной деятельности, обеспечивающая ее формирование, развитие, полноценное существова ...

Изучение эффективности коррекционно-развивающего обучения
После проведения с детьми коррекционных занятий, нами была проведена повторная диагностика всех 24 детей по тем же методикам, что и на начальном этапе эксперимента (Катаева А.А., Стребелева Е. А.): 1). Методика "Цвета"; 2). Методика "Формы"; 3). Методика "Сложи полоски" ...

Сущность проблемного обучения
Сегодня наиболее перспективным и соответствующим социально-экономическим, а также и психологическим условиям является проблемное обучение. Проблемное обучение трактуют и как принцип обучения, и как новый тип учебного процесса, и как метод обучения, и как новую дидактическую систему. Под проблемным ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru