Реализация контрольно-диагностической функции

Педагогика » Реализация контрольно-диагностической функции руководителя ДОУ » Реализация контрольно-диагностической функции

Страница 4

Любой вид контроля организуется и проводится с учётом вышеперечисленных принципов и условий в определённой последовательности. Многие авторы (К.Ю.Белая, Л.М.Денякина, М.В. Корепанова и др.) предлагают использовать такой алгоритм контроля: постановка цели контроля – объект контроля – разработка плана контроля – сбор информации – первичный анализ изученного – выработка рекомендаций – проверка исполнения рекомендаций.

Управленческую деятельность руководителя дошкольного образовательного учреждения можно считать системной и результативной, если она обеспечена всесторонней информацией о состоянии дел в каждом подразделении управляемой подсистемы, т.е. процесс управления требует постоянной обратной связи. Именно реализация контрольно- диагностической функции обеспечивает такую обратную связь, т.к. именно контроль является важнейшим источником информации.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение МДОУ аттестован и аккредитован как учреждение общеразвивающего вида с осуществлением приоритетного направления: познавательно-речевого (интеллектуального) развития детей дошкольного возраста.

В ДОУ функционирует 3 возрастных группы: с1г. 6 мес. до 3 лет (ранний возраст), с 3 до 5 лет (средний возраст), с 5 до 7 лет (предшкольный возраст). Средняя численность детей в группе – 23 человека. Группы разновозрастные.

Руководящий состав ДОУ:

Заведующая детского сада

Заместитель заведующей по образовательно-воспитательной работе

Педагогический состав ДОУ:

Воспитатели возрастных групп

Музыкальный руководитель

Воспитатель физической культуры

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Воспитатель изобразительного искусства

Образовательный ценз педагогов:

- Имеющие высшее профессиональное (педагогическое образование) – 4 человека (33 %)

- Имеющие незаконченное высшее педагогическое образование – 3 человека (25 %)

- Имеющие среднее педагогическое образование – 5 человек (42%)

Реализация образовательной программы:

МДОУ реализует программу М.А.Васильевой с включением локальных педагогических методик и технологий по направлениям:

ИЗО, физическое развитие, правовая культура и ОБЖ, валеология, развитие речи и её коррекция, психологические сопровождение подготовки ребёнка к школьному обучению, формирование культуры человека и патриотическое воспитание, ознакомление с родным краем.

Виды дополнительного образования:

Танцевальная студия «Ритмическая мозаика» (А.И Буренина «Ритмическая мозаика»)

Театральная студия «Театр – творчество – дети» (Н.А.Уликова «Словом душа растёт»).

Портрет выпускника МДОУ

Возрастная компетентность.

Характерна сформированность на достаточно хорошем уровне всех психических процессов: произвольность и управляемость внимания, дифференцированное восприятие, классификация и обобщение понятий, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, волевые проявления, словесная и логическая память, воображение, зрительно-моторная координация.

Умственные способности ярко выражены в условии сенсорных эталонов, овладении родовыми и видовыми понятиями. Имеет богатый словарный запас. Владеет аналитико-синтетическими навыками, сравнивает и классифицирует, выражая полученный результат различными способами (в речевой и продуктивной деятельности).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Смотрите также:

Делинквентное поведение
При изложении материала данной главы были использованы сведения из книги Б.Н. Алмазова. Делинквентное поведение включает следующие проблемы: побеги детей и подростков из дома и бродяжничество, злоупотребление спиртными напитками, аутоагрессивное поведение, нанесение татуировок. Первая проблема была ...

Мeтoдичecкиe рeкoмeндaции пo уcпeшнoму фoрмирoвaнию кoммуникaтивнoй кoмпeтeнтнocти млaдших шкoльникoв нa урoкaх мaтeмaтики
Пocкoльку в хoдe нaшeгo тeoрeтичecкoгo иccлeдoвaния мы пришли к вывoду o тoм, чтo кoммуникaтивнaя прeдмeтнaя кoмпeтeнтнocть включaeт в ceбя знaниe нeoбхoдимoгo тeрминoлoгичecкoгo минимумa пo мaтeмaтики, aлгoритмoв выпoлнeния aрифмeтичecких дeйcтвий и cпocoбoв кoммуникaтивнoгo взaимoдeйcтвия c oкруж ...

Программа опытно-экспериментальной работы по исследованию модели
Нами были выделены основные этапы опытно-экспериментального исследования: 1. подготовительный; 2. организационный; 3. практико-реализующий; 4. обобщающий и определена последовательность действий по формированию единого социокультурного пространства досугового учреждения: 1. Фиксация субъектами соци ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru