Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Педагогика » Психолого-педагогическая коррекция школьной неуспеваемости » Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Страница 9

Выводы: Проводя психодиагностику особенностей личности школьников, выяснилось, что у ряда учеников присутствует некоторый уровень тревожности, связанной со школой.

Оценка и анализ результатов эксперимента

Оценив наличие уровня развития познавательных процессов учащихся младшего школьного возраста и изучив личностные особенности школьников, были сделаны выводы о том, что ряд учащихся имеет трудности в обучении:

Таблица 22. Низкий уровень развития

Познавательные процессы	Ф.И.
	Терентьева	Боева О.	Шалашнова	Косногоров	Юшкин С.
Память	Зрительная, зрительно-слухо-моторная	Слухо- моторная	Слухо- моторная	Слуховая, зрительно-слухо-моторная	-
Мышление	Интеллектуальных процессов	Интеллектуальных процессов, наглядно образная	-	Интеллек-туальных процессов	Наглядно-действен-ная
Внима-ние	-	Устойчивости и объема	Объема внимания	-	-
Восприя-тие	-	Объем восприятия	Объем восприятия	-	-
Речь	Активного словаря	Активного словаря, определения понятий	-	-	Активного словаря

Таблица 23 Неблагоприятное психическое состояние

Психическое состояние	Ф.И.
	Терентьева	Боева О.	Шалашнова	Косногоров	Юшкин С.
	-	Скованность, напряженность	Утомление, напряжение	Напряжение, скованность	-

Таблица 24. Характер тревожности

Характер тревожности	Ф.И.
	Терентьева	Боева О.	Шалашнова	Косногоров	Юшкин С.
	Страх самовыражения, низкая потребность в достижении успеха, низкая сопротивляемость стрессу	Страх проверки знаний, страх несоответствия окружающим, страхи в отношениях с учителями	Страх самовыражения, страх проверки знаний, общая тревожность	Страх самовыражения, общая тревожность, низкая сопротивляемость стрессу	Страх проверки знаний, страх в отношении с учителями, социальный стресс, низкая потребность в достижении успеха

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Смотрите также:

Словарно-орфографическая работа в начальной школе
В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется. Работа по обучению учащихся таким словам носит название словарной работы. В словарную работу входит изучение школьниками семантики данных слов, их правописания и в ...

Современные приёмы и методы запоминания
В настоящее время разработано множество приёмов и методов запоминания информации. Так, Д. Лапп предлагает следующие способы запоминания и воспроизведения информации: 1. Осознание. Следует сознательно вовлекать как можно больше чувств в процесс запоминания информации. При задержании мысленного взора ...

Методика исследования фонематического анализа
Целью констатирующего эксперимента являлось выявление уровня сформированности навыка фонематического анализа. Задачи исследования: подобрать методики исследования состояния фонематического анализа; определить критерии оценки и уровни сформированности фонематического анализа; дать качественный и кол ...

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Смотрите также:

Приёмы и методы запоминания

Категории