Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся
Таблица 8
|
Уровень |
Внимание | ||||
|
Устойчи-вость |
Распреде-ление |
Переключе-ние |
Объем | ||
|
Высокий |
30% |
30% |
20% |
20% | |
|
Средний |
60% |
70% |
80% |
60% | |
|
Низкий |
10% |
- |
- |
20% | |
Выводы: проводя диагностику внимания, выявился следующий ряд школьников с низким уровнем развития
Таблица 9
|
Ф.И. |
Низкий уровень |
|
Боева О. |
Устойчивости внимания и объема внимания |
|
Шалашнова О. |
Объема внимания |
Диагностика восприятия
Методика 6. Диагностика объема восприятия.
Цель: определение объема восприятия.
Материал: на листе бумаги крупно написано: 10 слов (из 4–8 букв каждое); 10 3-х значных чисел; 10 рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева; см. приложение).
Все это следует горизонтальными рядами в любой последовательности.
Инструкция: посмотри на лист, на котором есть слова, числа, картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение одной минуты запишите, что смогли воспринять, обязательно точно.
Оценка результатов:
Нормальное восприятие – 
2 объекта.
Таблица 10
|
Ф.И. |
Объем восприятия |
Примечание |
|
1. Микешева Л. |
Выше нормы | |
|
2. Терентьева Т. |
Норма | |
|
3. Боева О. |
Ниже нормы |
v |
|
4. Шалашнова О. |
Ниже нормы |
v |
|
5. Чичиланова К. |
Ниже нормы |
v |
|
6. Косногоров С. |
Выше нормы | |
|
7. Юшкин С. |
Норма | |
|
8. Корякин О. |
Норма | |
|
9. Тушняков С. |
Выше нормы | |
|
10. Сувидов М. |
Выше нормы |
Смотрите также:
Выявления уровня сформированности речевых умений на констатирующем этапе
эксперимента
Основными задачами констатирующего этапа эксперимента является выявление сформированности устной и письменной речи учащихся по следующим показателям: 1) полнота ответа. 2) умение оперировать понятиями. 3) умение обосновать свою точку зрения. Для этого детям предложили письменно задания на карточках ...
Опасности современной культуры
В главе «Опасности современной культуры» Э. Дюбуа-Реймон рассматривает основные проблемы с которыми сталкивается культура. В чем видит он ту «опасность для развития культуры», которая побуждает его быть горячим сторонником образовательных реформ? «Опасность, - пишет он, - о которой здесь должна быт ...
Использование информационных технологий мультимедиа на уроках
Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. Мультимеди ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту