Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Педагогика » Психолого-педагогическая коррекция школьной неуспеваемости » Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Страница 4

Таблица 8

Уровень

Внимание

 

Устойчи-вость

Распреде-ление

Переключе-ние

Объем

Высокий

30%

30%

20%

20%

Средний

60%

70%

80%

60%

Низкий

10%

-

-

20%

Выводы: проводя диагностику внимания, выявился следующий ряд школьников с низким уровнем развития

Таблица 9

Ф.И.

Низкий уровень

Боева О.

Устойчивости внимания и объема внимания

Шалашнова О.

Объема внимания

Диагностика восприятия

Методика 6. Диагностика объема восприятия.

Цель: определение объема восприятия.

Материал: на листе бумаги крупно написано: 10 слов (из 4–8 букв каждое); 10 3-х значных чисел; 10 рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева; см. приложение).

Все это следует горизонтальными рядами в любой последовательности.

Инструкция: посмотри на лист, на котором есть слова, числа, картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение одной минуты запишите, что смогли воспринять, обязательно точно.

Оценка результатов:

Нормальное восприятие – 2 объекта.

Таблица 10

Ф.И.

Объем восприятия

Примечание

1. Микешева Л.

Выше нормы

2. Терентьева Т.

Норма

3. Боева О.

Ниже нормы

v

4. Шалашнова О.

Ниже нормы

v

5. Чичиланова К.

Ниже нормы

v

6. Косногоров С.

Выше нормы

7. Юшкин С.

Норма

8. Корякин О.

Норма

9. Тушняков С.

Выше нормы

10. Сувидов М.

Выше нормы

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Смотрите также:

Особенности развития связной речи детей среднего дошкольного возраста
Особую чувствительность к звуковой, смысловой и грамматической стороне слова детей среднего дошкольного возраста отмечали многие исследователи. Они подчеркивали, что в этот период происходит становление монологической речи (А.Н. Гвоздев, К.И. Чуковский, Д.Б. Эльконин, Н.Х. Швачкин, Н.И. Жинкин, А.В ...

Основы работы с умственно отсталыми и физически дефективными детьми
Всякий дефект, т. е. какой-либо телесный недостаток, ставит организм перед задачей преодолеть этот дефект, восполнить недостаток, компенсировать ущерб, приносимый им. Таким образом, влияние дефекта всегда двойственно и противоречиво: с одной стороны, он ослабляет организм, подрывает его деятельност ...

Результаты изучения зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Как указывалось выше, сенсорное развитие детей с нарушением интеллектуального развития имеет свои особенности и проявляется в несформированности сенсорных эталонов. Для подтверждения этих особенностей был проведён констатирующий эксперимент, задачами которого являются: изучение особенностей усвоени ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru