Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся
Таблица 8
|
Уровень |
Внимание | ||||
|
Устойчи-вость |
Распреде-ление |
Переключе-ние |
Объем | ||
|
Высокий |
30% |
30% |
20% |
20% | |
|
Средний |
60% |
70% |
80% |
60% | |
|
Низкий |
10% |
- |
- |
20% | |
Выводы: проводя диагностику внимания, выявился следующий ряд школьников с низким уровнем развития
Таблица 9
|
Ф.И. |
Низкий уровень |
|
Боева О. |
Устойчивости внимания и объема внимания |
|
Шалашнова О. |
Объема внимания |
Диагностика восприятия
Методика 6. Диагностика объема восприятия.
Цель: определение объема восприятия.
Материал: на листе бумаги крупно написано: 10 слов (из 4–8 букв каждое); 10 3-х значных чисел; 10 рисунков (книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, квадрат, звезда, молоток, часы, лист дерева; см. приложение).
Все это следует горизонтальными рядами в любой последовательности.
Инструкция: посмотри на лист, на котором есть слова, числа, картинки. На своем листе бумаги после знакомства с этой информацией в течение одной минуты запишите, что смогли воспринять, обязательно точно.
Оценка результатов:
Нормальное восприятие – 
2 объекта.
Таблица 10
|
Ф.И. |
Объем восприятия |
Примечание |
|
1. Микешева Л. |
Выше нормы | |
|
2. Терентьева Т. |
Норма | |
|
3. Боева О. |
Ниже нормы |
v |
|
4. Шалашнова О. |
Ниже нормы |
v |
|
5. Чичиланова К. |
Ниже нормы |
v |
|
6. Косногоров С. |
Выше нормы | |
|
7. Юшкин С. |
Норма | |
|
8. Корякин О. |
Норма | |
|
9. Тушняков С. |
Выше нормы | |
|
10. Сувидов М. |
Выше нормы |
Смотрите также:
Контрольный опрос в виде тестовых заданий для учеников 9-х классов
Разработаны тестовые задания по выбранной теме в двух вариантах: 1. Вопросы, отражающие материал в таком виде, как он преподноситься в школьном учебнике. 2. Вопросы, отражающие школьный материал и экологические проблемы по выбранной тематике. Вариант 1. Вопросы: Как обозначается химический знак кре ...
Реализация программы по использованию элементов технологии развития
критического мышления при обучении монологической речи учащихся на уроках
немецкого языка
Программа по использованию элементов технологии развития критического мышления при обучении монологической речи на уроках немецкого была частично реализована в 11 классе МОУ «Павлоградская гимназия» в период педагогической практики в рамках темы «Kinder – Eltern – Kontakte». Фрагмент урока №1. Тема ...
Педагогические взгляды Руссо
Роман-трактат «Эмиль, или О воспитании» является основным педагогическим сочинением Руссо, оно целиком посвящено изложению его взглядов на воспитание; в нем разумное воспитание понимается Руссо как способ общественною переустройства. В романе действуют два персонажа - Эмиль (от рождения до 25 лет) ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту