Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Педагогика » Психолого-педагогическая коррекция школьной неуспеваемости » Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Страница 11

Диагностика мышления

Методика 1. «Матрица Равена»

Цель: оценка наглядно-образного мышления.

Методика 3. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах.

Цель: оценка развитости у ребенка интеллектуальных процессов.

Методика 4. «Кубик Рубик»

Цель: оценка уровня наглядно-действенного мышления.

Таблица 28

Ф.И.

Мышление

Наглядно-образное

Наглядно-действенное

Определение понятий

Терентьева Т.

7б-ср. у.

5б-ср. у.

4б-ср. у.

Боева О.

5б-ср. у.

4б-ср. у.

4б-ср. у.

Шалашнова О.

5б-ср. у.

4б-ср. у.

5б-ср. у.

Косногоров С.

4б-ср. у.

4б-ср. у.

5б-ср. у.

Юшкин С.

5б-ср. у.

4б-ср. у.

6б-ср. у.

Диагностика внимания

Методика 5. Корректурная проба.

Цель: оценка устойчивости, сосредоточенности, объем, переключение и распределение внимания.

Таблица 29. Полученные результаты

Ф.И.

Внимание

Устойчивость

Распределение

Переключение

Объем

2. Терентьева Т.

сред. ур

сред. ур

сред. ур

сред. ур

3. Боева О.

сред. ур

сред. ур

сред. ур

сред. ур

4. Шалашнова О.

сред. ур

сред. ур

Высок.ур.

сред. ур

6. Косногоров С.

Высок.ур.

сред. ур

сред. ур

сред. ур

7. Юшкин С.

Высок.ур.

сред. ур

сред. ур

сред. ур

Диагностика воспитания

Методика 6. Диагностика объема воспитания.

Цель: определение объема воспитания.

Таблица 30. Полученные результаты

Ф.И.

Объем воспитания

2. Терентьева Т.

Норма

3. Боева О.

Норма

4. Шалашнова О.

Норма

6. Косногоров С.

Выше нормы

7. Юшкин С.

Норма

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Смотрите также:

Характеристика гуманных отношений и путей их развития в психолого-педагогической литературе
Сегодня, когда мы забываем слова "доброта, милосердие, сострадание, сорадование", а все чаще видим, слышим о подростковой преступности и детской жестокости, злобе, зависти в детской среде, мы невольно ужасаемся, пытаясь понять суть происходящего. Тогда мы оглядываемся в поисках средств об ...

Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся
Описание методик, диагностика. Диагностика памяти Методика 1. Ведущий тип памяти. Цель: оценка уровня развития слуховой, зрительной, моторно-слуховой, зрительно-слухо-моторной памяти. Для проверки ведущего типа памяти предлагаются следующие четыре набора слов: I II III IV Дерево Самолет Пароход Вол ...

Образовательные программы
1. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные). 2. Общео ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru