Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Педагогика » Психолого-педагогическая коррекция школьной неуспеваемости » Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Страница 11

Диагностика мышления

Методика 1. «Матрица Равена»

Цель: оценка наглядно-образного мышления.

Методика 3. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах.

Цель: оценка развитости у ребенка интеллектуальных процессов.

Методика 4. «Кубик Рубик»

Цель: оценка уровня наглядно-действенного мышления.

Таблица 28

Ф.И.	Мышление
	Наглядно-образное	Наглядно-действенное	Определение понятий
Терентьева Т.	7б-ср. у.	5б-ср. у.	4б-ср. у.
Боева О.	5б-ср. у.	4б-ср. у.	4б-ср. у.
Шалашнова О.	5б-ср. у.	4б-ср. у.	5б-ср. у.
Косногоров С.	4б-ср. у.	4б-ср. у.	5б-ср. у.
Юшкин С.	5б-ср. у.	4б-ср. у.	6б-ср. у.

Диагностика внимания

Методика 5. Корректурная проба.

Цель: оценка устойчивости, сосредоточенности, объем, переключение и распределение внимания.

Таблица 29. Полученные результаты

Ф.И.	Внимание
	Устойчивость	Распределение	Переключение	Объем
2. Терентьева Т.	сред. ур	сред. ур	сред. ур	сред. ур
3. Боева О.	сред. ур	сред. ур	сред. ур	сред. ур
4. Шалашнова О.	сред. ур	сред. ур	Высок.ур.	сред. ур
6. Косногоров С.	Высок.ур.	сред. ур	сред. ур	сред. ур
7. Юшкин С.	Высок.ур.	сред. ур	сред. ур	сред. ур

Диагностика воспитания

Методика 6. Диагностика объема воспитания.

Цель: определение объема воспитания.

Таблица 30. Полученные результаты

Ф.И.	Объем воспитания
2. Терентьева Т.	Норма
3. Боева О.	Норма
4. Шалашнова О.	Норма
6. Косногоров С.	Выше нормы
7. Юшкин С.	Норма

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Смотрите также:

Жизнь и педагогический путь
Жан Жак Руссо родился в 1712 г. в Женеве (Швейцария) в семье французов. Он был выходцем из народных низов, его предками были крестьяне и ремесленники, а отец - часовых дел мастером. Рано лишившись матери, Жан Жак рос как круглый сирота, так как отец мало занимался им. Предоставленный самому себе, о ...

Технология и приемы развития критического мышления учащихся
В предыдущем параграфе нами были рассмотрены разнообразные определения понятия критического мышления и его характеристики. Для педагога же не менее важным является знание не только различных подходов к пониманию критического мышления, но и знание, а еще лучше владение технологией развития критическ ...

Активизация педагогического мышления как основа реализации здоровье сберегающих технологий в ДОУ и начальной школе
За последние пять лет резко ухудшилось состояние здоровья детей первых семи лет жизни. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, Научного центра здоровья детей и Российской академии медицинских наук физиологически зрелыми рождается не более 14% детей, количество здоровых дошкольни ...

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Организация эксперимента по проверке эффективности коррекции неуспеваемости учащихся

Смотрите также:

Приёмы и методы запоминания

Категории