Проблемы обучения пересказу детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

Страница 9

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 1балл.

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

6,0*100:15=40

В диалогических парах.

Пересказ Миши прочитанного дома текста Арине К.

Пересказ ребенка:

В комнату вбежал, в зубах скворец. Коля отнял птичку и подлечил крыло. Выпустил скворца на волю.

Качественная характеристика:

Пересказ ребенка остался не полным, с сокращением и искажением смысла. В пересказе стало значительно меньше лексических и грамматических ошибок. Но наблюдается поиск слов, отдельные словесные замены. Пересказ доступен после 2-х вопросов.

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 1балл.

Критерий лексико-грамматического оформления –1балл.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

4,5*100:15=30

По результатам контрольного эксперимента мы составили индивидуальный речевой профиль Миши Д – приложение №7

Процентное выражение качества выполнения методики:

30 + 30 + 40 + 40 + 30 х 100 : 200 = 85% - IV уровень – высокий уровень успешности выполнения методики.

Арина К.

Пересказ.

Пересказ ребенка:

В стручке сидели горошины. Прошла неделя стручок раскрылся. Горошины покатились, мальчик зарядил ружье и выстрелил. Три попали на крышу, голуби съели. Одна в канаву, там она дала росток расцвела, зеленым кустом.

Качественная характеристика:

Показала, что:

Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями.

Пересказ не содержит аграмматизмов, но наблюдаются отдельные близкие словесные замены, повторы. Пересказ выполнен после 1-го вопроса.

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5балла.

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

7,5*100:15=50

2.Выборочный пересказ.

Пересказ ребенка:

Хорошая постелька.

Наступила зима. Вырыл еж, себе норку под деревом. Норка хороша, но постельки нет. Вокруг много сухих листьев. Зверек начал по ним кататься, листья пристали. Потащила в норку, натаскал ежик, уложил листья на дно. Теперь есть мягкая постелька.

Качественная характеристика:

Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями.

Пересказ не содержит аграмматизмов, но наблюдаются отдельные

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5балла.

Критерий лексико-грамматического оформления –1балл.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

6,0*100:15=40

3. Творческий пересказ.

Пересказ ребенка:

Весной солнце сверкает. Марина спешила во двор к подругам. Бежала по лестнице. Вдруг услышала мяуканье. Она пошла к нему. Взяла его, принесла домой. Накормила его молоком.

Качественная характеристика:

Девочка назвала рассказ – Котенок.

Пересказ разделила на части:

1.Весной солнце сверкает. Марина спешила во двор к подругам. 2.Бежала по лестнице. Вдруг услышала мяуканье. 3.Она пошла к нему. Взяла его, принесла домой. Накормила его молоком.

Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями. Наблюдаются отдельные близкие словесные замены, поиск слов. В общем пересказ характеризуется малым количеством лексических и грамматических ошибок. Пересказ после минимальной помощи (2-х вопросов).

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5балла.

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

7,5*100:15=50

4.Краткий пересказ.

Пересказ ребенка:

Пудик.

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Смотрите также:

Построение проекта выхода из затруднения
На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: ставят цель (целью всегда является устранение возникшего затруднения), согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели и определяют средства – алгоритмы, модели и т.д. Этим процессом ...

Сущность и характеристика детского коллектива
Слово «коллектив» происходит от латинского collido, что в переводе означает «объединяю», а латинское collektivus — собирательный. Таким образом, слово «коллектив» означает «собирательность», т. е. некоторая целостность, единство. Давая педагогическое определение коллектива, Н. К. Крупская отмечала, ...

Диагностика определения уровня развития критического мышления и умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»
В соответствии с объектом и предметом исследования была проведена диагностика учащихся. В диагностике приняли участие 10 учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия» Павлоградского района Омской области. Диагностика включала 2 аспекта: личностный и предметный. Целью личностного аспекта стало опр ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru