Проблемы обучения пересказу детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-5баллов.

10*100:15=66,67

Выборочный пересказ.

Пересказ ребенка:

Храбрая девушка.

В бою ранили солдата. Пуля попала в руку и грудь. Товарищи гнали дальше. К нему ползла сестра. Она ему перевязку делала, потом девушка, потащила к своим. А фашисты стреляли в них. Так спасла жизнь солдату.

Качественная характеристика:

Смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями.

В пересказе отмечаются нарушения лексических норм, также перестановка слов отдельные близкие словесные замены. Пересказ доступен Ане после минимальной помощи (2-х вопросов).

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5 балла;

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

7,5*100:15=50

Пересказ с творческими дополнениями.

Пересказ ребенка:

Весной солнце светит на небе. Марина бежала во двор к подружкам. Она бежала по лестнице.

Вдруг услышала мяуканье котенка. Ей стало его жалко, она накормила его молочком.

Качественная характеристика:

Аня назвала рассказ-Марина и котенок.

Разделила рассказ на следующие части:

1.Весной солнце светит на небе. Марина бежала во двор к подружкам. Она бежала по лестнице.

2.Вдруг услышала мяуканье котенка.

3.Ей стало его жалко, она накормила его молочком.

Пересказ не полный, смысловые звенья воспроизведены с сокращениями. Наблюдаются незначительные нарушения в лексическом и грамматическом оформлении текста. Пересказ доступен ребенку по 2-м вопросам.

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5 балла;

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-2,5балла.

7,5*100:15=50

Краткий пересказ.

Пересказ ребенка:

Жил-был воробей-Пудик. Жил под окном в теплом гнезде. Он не умел летать. Прилетала воробьиха приносила букашек. Крылышки у него были маленькими.

Подул ветер и он упал из гнезда. Испугался, крылья распустил.

Подкралась кошка. Воробьиха увидела подлетела, хотела кошку клюнуть, а Пудик поднялся и взлетел, а мать к нему. Хвост у кошки в лапах остался.

Качественная характеристика:

Девочка разделила текст следующим образом:

1. Жил-был воробей-Пудик. Жил под окном в теплом гнезде. Он не умел летать. Прилетала воробьиха приносила букашек. Крылышки у него были маленькими.

2.Подул ветер и он упал из гнезда. Испугался, крылья распустил.

3.Подкралась кошка. Воробьиха увидела подлетела, хотела кошку клюнуть, а Пудик поднялся и взлетел, а мать к нему. Хвост у кошки в лапах остался.

Аня озаглавила части таким образом:

Воробей - Пудик.

Пудик и мама.

Спасение.

Но составить план по тексту ребенок не смог. В целом пересказ можно охарактеризовать как пересказ с незначительными пропусками смысловых звеньев. В тексте не наблюдается стереотипности оформления высказываний, но отмечаются незначительные нарушения грамматических и лексических норм. Пересказ доступен ребенку по вопросам.

Количественная характеристика:

Критерий смысловой целостности – 2,5 балла;

Критерий лексико-грамматического оформления –2,5балла.

Критерий самостоятельности выполнения-1балл.

6,0*100:15=40

5.Пересказ по диалогическим парам .

Аня пересказывает свой прочитанный дома текст, Максиму Т.

Пересказ ребенка.

Кот Васька.

Кот Васька заметил на дереве гнездо. Он полез. Старый дрозд увидел и клюнул Ваську в лоб. Кот испугался и прыгнул.

Качественная характеристика: