Модель "Школы социальной деятельности подростка"

Страница 10

В ходе теоретического исследования нами были выделены качества, обеспечивающие готовность перехода учащегося в старшую школу и способность совершения им осознанного выбора:

1. Испытывать потребность в образовательной и профессиональной самоидентификации, способности к построению собственного будущего,

2. Знание того, через какие виды предметной, профессиональной и социальной деятельности это будущее может быть осуществлено; представление о тех компетентностях, которые нужны для освоения будущего,

3. Ставить образовательную и профессиональную цели и двигаться к их достижению,

4. Участвовать в создании личностно значимых образовательных продуктов, играющих роль профильных и профессиональных проб;

5. Владеть разнообразными способами деятельности, помогающими выбору продолжения образования, знание своих возможностей и дефицитов и т.д.

При соотношении этих состояний готовности к выбору профиля с результатами эмпирического исследования, мы пришли к выводу, что умения, формирующиеся у учащихся в проектной деятельности, соответствуют этим состояниям готовности.

Предпрофильная подготовка может быть реализована в различных формах, одной из которых является проектная деятельность. Для эффективного выполнения ее задач, необходимо выполнение следующих условий:

Во-первых, обучать в действии.

Во-вторых, большое количество и разнообразие предлагаемых направлений деятельности.

В-третьих, предоставление учащемуся свободы выбора этих направлений.

В-четвертых, это авторские действия учащихся.

В-пятых, ответственность учащихся за все совершаемые им действия.

Все перечисленные требования к организации предпрофильной подготовки предполагают выполнение при организации проектной деятельности.

Педагогические технологии, внедряемые в "Школе социальной деятельности подростка" с целью обеспечения продуктивного проживания подростками своего возраста, способствуют развитию качеств, обеспечивающих готовность к первичному социальному и профессиональному самоопределению, а так же к выбору профиля обучения в старшей школе.

Страницы: 5 6 7 8 9 10 

Смотрите также:

Современные инновационные технологии
В настоящее время существуют более 50 педагогических технологий, созданных педагогами-новаторами (В.Ф. Шаталов, Е.Н. Ильин, Н.А. Зайцев, В.Д. Шадриков, С.Н. Лысенкова и др.), - игровые технологии, технологии индивидуализации обучения, проблемное обучение, коммуникативные технологии, технологии уров ...

Источники уменьшения недостоверности результатов при производстве корреляционных исследований
Главное, о чем должен всегда заботиться исследователь – быть в состоянии полностью объяснить полученные результаты, как в том случае, когда они совпали с ожидаемыми, так и в противном случае. Экспериментатор должен быть готов к возможному несовпадению предполагаемого результата с реальным. В этом р ...

Роль телевидения в воспитании дошкольника
Семья - наиболее распространенный вид социальной группы, основная ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую часть времени в течение жизни находится человек. Семейные отношения обычно определяют психологию и поведение человека, в ней воспитываются и взрослые, и дети. О ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru