Диагностика определения уровня развития критического мышления и умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»
- полное соответствие критерию оценивалось в 2 балла;
- неполное соответствие критерию, с небольшим количеством погрешностей – в 1 балл;
- несоблюдение критерия оценивалось в 0 баллов.
Максимальный балл составляет 8 баллов. В связи с этим можно условно выделить уровни развития умений монологической речи.
Так, будем считать, что 8-6 баллов – это высокий уровень развития монологической речи; 6-4 баллов - средний (достаточный) уровень развития монологической речи; 4-0 баллов – низкий (недостаточный) уровень развития монологической речи.
Полученные результаты были представлены в таблице № 1.
Таблица № 1.
Уровень развития умений монологической речи учащихся 11 класса МОУ «Павлоградская гимназия»
|
Ф.И. |
Полнота изложения |
Логичность, последовательность, связность изложения мыслей |
Умение Правильность речи на коммуникативно достаточном уровне |
Коммуникативно-мотивированное и творческое пол пользование яз языковыми средствами |
Общиий балл |
Уровень развития умений монологической речи |
|
Ксюша К. |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
низкий |
|
Вера К. |
1 |
2 |
1 |
1 |
5 |
средний |
|
Таня Г. |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
низкий |
|
Ира С. |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
средний |
|
Лена Ш. |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
низкий |
|
Олег Д. |
2 |
1 |
1 |
1 |
5 |
средний |
|
Сережа Т. |
0 |
1 |
1 |
0 |
2 |
низкий |
|
Коля М. |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
средний |
|
Дима Г. |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
средний |
|
Даша Г. |
1 |
1 |
2 |
1 |
5 |
средний |
Смотрите также:
Характеристика методов диагностики дошкольников
В настоящее время разработано большое количество методов диагностики, но не все они применимы к детям дошкольного возраста. На наш взгляд наиболее приемлемыми являются: наблюдение, беседа, эксперимент, опрос. Наблюдение Древняя, неизменная, простая и одновременно сложная, легкая, но не надежная диа ...
Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста
Младший школьный возраст – это особый период в жизни ребёнка. Появление этого возрастного этапа связано с введением системы всеобщего и обязательного неполного и полного среднего образования. Содержание среднего образования и его задачи меняются в соответствии с меняющимися условиями социума, поэто ...
Развитие методики преподавания математики в России во второй половине XIX —
начале XX века
Исследователем А.В. Ланковым установлено: «Во второй четверти XIX века произошли резкие изменения в соотношении крепостного и вольнонаёмного труда, вызванные ростом промышленности и рабочего класса. Крепостническое производство вытесняется производством капиталистическим. В недрах крепостного хозяй ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту