Результаты изучения зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта
91,7% детей с нормальным интеллектом и 75% детей с нарушением интеллектуального развития правильно показывают геометрические фигуры по её названию (таблица 3). Низкий процент верных ответов дошкольников с проблемами в развитии может быть связан с недостаточным знанием фигур и их названий детьми с проблемами в развитии, что обусловлено особенностями памяти (процессов запоминания).
Исходя из представленных в таблице 3 данных, 83,3% детей с нормальным развитием и 75% детей с нарушением интеллекта легкой степени не допускают ошибок при назывании геометрических фигур.
Таблица 4
Восприятие дошкольниками с нарушением интеллекта геометрических фигур
|
Дети с нарушением интеллекта |
Выбор геометрической фигуры при назывании её взрослым |
Называние геометрической фигуры детьми | ||||||||
|
Δ |
□ |
○ |
◊ |
балл |
Δ |
□ |
○ |
◊ |
балл | |
|
Вова К. Костя В. Вика С. Сережа В. Вася Т. Тарас Б. Белла Р. Рита Б. Боря Д. Дина Н. Настя Л Леня Ш. |
+ + - + + - + + + + - + |
+ + - + + - - - - + - + |
- - + + + + + + + + + + |
+ - + + + + - - - - - - |
3 2 2 4 4 2 2 2 2 3 1 3 |
+ + + - + - + - + + + + |
- + + + + + - + + + - + |
+ + + + + + + + + + + + |
- + - - - + + - + - + - |
1 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 |
Таблица 5
Общие показатели у дошкольников с нарушением интеллекта по методике "Формы"
|
Дети с нарушением интеллекта |
Выбор геометрической фигуры при назывании её взрослым |
Называние геометрической фигуры детьми | ||
|
количество детей |
% |
количество детей |
% | |
|
Высокий (4) |
2 |
16,67% |
2 |
16,67% |
|
Средний (2-3) |
9 |
75% |
9 |
75% |
|
Низкий (1-0) |
1 |
8,33% |
1 |
8,33% |
Смотрите также:
Роль игры, учебной деятельности в развитии мышления
В течение ранних периодов развития, включая период дошкольного возраста, основным содержанием интеллектуальной деятельности ребенка является игровая деятельность. В дошкольный период этот вид деятельности достигает своего наиболее полного, развернутого и совершенного развития. В связи с этим важ ...
Семья как субъект социализации
Социализация - это исторически обусловленный процесс, во время которого дети воспринимают и усваивают определенную систему норм, ценностей, знаний данной культуры. Социализация как явление и функция общества носит противоречивый, сложный, разнонаправленный характер. Она осуществляется как целенапра ...
Социальное и культурное воспроизводство в процессе воспитания
молодежи России в условиях глобального общества
Исторический опыт свидетельствует, что этнокультурная общность сохраняет свое существование до тех пор, пока остается неизменным ее культурное ядро. Последнее составляют базовые ценности, разделяемые основной массой членов общества, независимо от их социальной принадлежности. Разумеется, это ядро п ...
Приёмы и методы запоминания
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.
Категории
- Главная
- Профильное обучение учащихся
- Технологии дистанционного обучения
- Формы организации обучения
- Интуиция педагога
- Мышление дошкольников
- Теория проблемного обучения
- Педагогика
- Карта сайта
- Поиск по сайту