Результаты изучения зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Как указывалось выше, сенсорное развитие детей с нарушением интеллектуального развития имеет свои особенности и проявляется в несформированности сенсорных эталонов. Для подтверждения этих особенностей был проведён констатирующий эксперимент, задачами которого являются:

изучение особенностей усвоения эталонов цвета дошкольниками с нарушением интеллекта;

изучение особенностей усвоения эталонов формы дошкольниками с нарушением интеллекта;

изучение особенностей усвоения эталонов величины дошкольниками с нарушением интеллекта.

Исследование проводилось на базе двух детских садов:

ЦЛПиДО Центр лечебной педагогики и дошкольного образования г. Краснокаменск;

МДОУ №4 "Тополек" г. Краснокаменск.

В эксперименте принимали участие 24 ребёнка, возрастом пять - шесть лет.12 детей с нормальным психическим развитием и 12 детей с нарушением интеллекта легкой степени. Пятеро детей находятся в коррекции первый год, остальные (восемь) посещают специальные группы второй год.

Дети шли на контакт, доброжелательно относились к процедуре исследования. Добровольно выполняли задания, проявляли к ним интерес. Некоторые дети проявляли желание ещё раз "позаниматься".

Констатирующий эксперимент включал следующие методики (Катаева А.А., Стребелева Е. А.):

1). Методика "Цвета";

2). Методика "Формы";

3). Методика "Сложи полоски";

4). Методика "Определи, у кого какой предмет".

Количественные данные, полученные при проведении методики "Цвета" представлены в таблицах 1 и 2 и на рисунке 1.

Таблица 1

Восприятие дошкольниками основных и дополнительных цветов (в % от общего числа испытуемых)

Таблица 2

Восприятие дошкольниками с нарушением интеллекта основных и дополнительных цветов