Барьеры в инновационной деятельности

Страница 3

Формально систему организации инновационной деятельности можно представить следующим образом:

Э=(Э1,Э2,Э3)→max;

Эi = f(И,З,П)→max, i= 1,2,3,

где Э1 – эффективная система управления затратами на инновационную деятельность;

Э2 – эффективная система стимулирования труда работников, занятых разработкой и внедрением НОТ;

Э3 – эффективная система стимулирования труда преподавательского состава, использующего инновационные методы в образовательном процессе;

П- принятие управленческих решений по внедрению НОТ;

И- источники финансирования;

И=(И1,И2,И3,И4),

где И1- собственные средства уч. заведения;

И2 – кредитные ресурсы;

И3 – государственные фонды;

И4 – негосударственные фонды;

З – затраты на инновационную деятельность;

З=(З1,З2,З3.З4),

где З1 – текущие затраты;

З2 - капитальные затраты;

З3 – затраты по стадиям инновационного проекта;

З4 - затраты по источника финансирования.

Проблема управления затратами на инновационную деятельность заключается в том, как наиболее объективно учесть затраты на внедрение НОТ, что необходимо для определения экономического эффекта от внедрения НОТ; для принятия решений по дальнейшему внедрению НОТ; для оценки конкурентоспособности НОТ; для поиска резервов снижения затрат на всех этапах внедрения НОТ.

При внедрении новой образовательной технологии целесообразно использовать понятие «затраты на инновации». И.С. Минко определяет их как «выраженные в денежной форме фактические расходы, связанные с осуществлением различных видов инновационной деятельности».

Затраты классифицируются на:

• текущие;

• капитальные;

• по стадиям инновационного проекта;

• по источникам финансирования.

Текущие затраты включают затраты на оплату труда работников, занятых разработкой и внедрением НОТ, отчисления на социальные нужды, затраты на приобретение сырья, материалов и оборудования и другие затраты, необходимые для обеспечения инновационной деятельности.

Капитальные вложения (долгосрочные инвестиции) представляют собой ежегодные затраты на создание, увеличение размеров, а также приобретение внеоборотных активов длительного пользования, осуществляемые в связи с разработкой и внедрением НОТ. Речь идет в основном о таких затратах, как приобретение современных мультимедийных компьютерных средств, учитывая необходимость подключения к сети Интернет, а также покупка либо долгосрочная аренда помещений. По стадиям инновационного проекта (разработка и создание, функционирование, ликвидация объекта) затраты делят на первоначальные, текущие, ликвидационные. В первоначальные затраты, иначе называемые инвестиционными издержками, включаются затраты на оплату разработки модели НОТ, создание необходимых программных средств (софта), приобретение лицензий, ноу-хау, затраты на подготовку персонала ПУ, создание необходимой технологической (информационной) инфраструктуры и другие. Текущие издержки на реализацию инновационного проекта включают материальные затраты, расходы на оплату труда и отчисления на социальное страхование, затраты на ремонт и обслуживание компьютерной техники и программных средств, оплату пользования Интернетом, административные, накладные расходы и другие. Данные затраты минимальные.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Смотрите также:

Виды элективных курсов
По назначению можно выделить следующие виды элективных курсов. I. Предметные курсы направлены на углубление и расширение знаний по предметам, входящим в базисный учебный план школы. Предметные элективные курсы делятся на несколько групп: 1) элективные курсы повышенного уровня, направленные на углуб ...

Фразеология как наука
Фразеология (от греч. рhrasis, ‘выражение’ и logos ‘учение’) — фразеологический состав языка (то есть совокупность всех фразеологизмов), а также раздел языкознания, его изучающий. Хотя фразеологизмы состоят из нескольких слов, они по значению (значение имеет весь фразеологизм в целом, а не составля ...

Методика использования игрушки для развития словаря детей раннего возраста
Занятиям, на которых используется иллюстрированный материал отводится особая роль в педагогике раннего детства, Л.Н. Павлова отмечает, что уникальность и ценность таких занятий в наглядности, сочетающейся со словом, что особенно значимо для меленького ребенка. Г.Ф. Лоза отмечает, что многие знания ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru