Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Педагогика » Формирование у учащихся V–IX классов эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов » Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Страница 6

Констатирующий эксперимент позволяет уверенно осуществлять экспериментальную исследовательскую работу. По существу, одновременно с констатированием происходит формирование эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов. В этом отношении подразделение исследования на формирующий и констатирующий эксперимент условно. Экспериментальное исследование включает в себя анкетирование по изучаемому разделу, подведение итогов в виде контрольной работы. Смотрите информацию стулья в кафе здесь.

Для проведения эксперимента разработаны следующие вопросы:

1. Какие основные виды декоративных вышивальных швов вы знаете?

2. Как правильно подготовить ткань к вышивке?

3. Какие вы знаете декоративные элементы в народном костюме?

4. Назовите известные вам законы композиции.

5. Что представляет собой закон целостности?

6. Какими способами можно перевести рисунок на ткань?

7. Какова особенность выполнения Александровской двухсторонней глади?

8. Перечислите приемы композиции.

9. Что такое асимметрия, симметрия и десимметрия?

10. Как используется закон традиции в современном костюме?

Таблица 1

Результаты констатирующего эксперимента

№	Фамилия, имя учащихся	Номер вопроса										Средний балл
№	Фамилия, имя учащихся	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Средний балл
1.	Базарбаева Катя	4	4	4	3	3	4	4	3	4	3	3,6
2.	Горбачева Вика	4	3	4	4	4	3	3	3	4	4	3,6
3.	Змеева Альбина	5	4	4	4	3	4	3	4	3	3	3,7
4.	Карцева Соня	5	4	4	3	3	4	4	3	3	4	3,7
5.	Коленко Катя	4	4	3	3	3	4	3	4	4	4	3,6
6.	Микрюкова Полина	5	5	4	4	4	5	4	5	4	5	4,5
7.	Михайлова Даша	3	3	4	3	3	3	3	4	4	3	3,3
8.	Редько Яна	4	4	4	4	4	4	4	3	3	4	3,8
9.	Рудомаха Аня	4	5	4	3	4	4	4	4	4	4	4,0
10.	Северенко Вера	4	4	4	3	3	4	3	3	4	3	3,5
11.	Сербиновкая Ира	4	4	4	3	4	5	4	3	3	4	3,8
12.	Толстова Ира	4	3	4	4	3	4	3	4	3	4	3,6
13.	Украинская Настя	4	4	3	3	4	4	4	4	4	3	3,7
14.	Черкетова Лена	5	5	4	4	4	5	4	4	5	4	4,4
	Средний балл	4,2	4,0	3,8	3,4	3,5	4,1	3,6	3,6	3,7	3,7	3,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Смотрите также:

Воспитательная работа
Воспитательной и внеклассной работе в учебных заведениях посвещенно много научных исследований и методических разработок. Эта сторона педагогической деятельности очень важна, характеризуется разнообразием форм. Направления внеклассной деятельности могут быть самыми разнообразными: изучение истории, ...

Взаимодействие семьи и школы
Законодательство Российской Федерации (Закон "Об образовании", Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года) значительно расширило функции семейного воспитания, предоставив родителям право выбора места и формы дошкольного, школьного и дополнительного образования. ...

Цели, задачи и гипотезы эксперимента
Цели эксперимента: 1. Оценка наличного уровня развития познавательных процессов учащихся младшего школьного возраста. 2. Определение средств, с помощью которых можно было бы повысить уровень развития познавательных процессов у неуспевающих учащихся. 3. Разработка методики практической экспериментал ...

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Смотрите также:

Приёмы и методы запоминания

Категории