Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Педагогика » Формирование у учащихся V–IX классов эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов » Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Страница 6

Констатирующий эксперимент позволяет уверенно осуществлять экспериментальную исследовательскую работу. По существу, одновременно с констатированием происходит формирование эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов. В этом отношении подразделение исследования на формирующий и констатирующий эксперимент условно. Экспериментальное исследование включает в себя анкетирование по изучаемому разделу, подведение итогов в виде контрольной работы. Смотрите информацию стулья в кафе здесь.

Для проведения эксперимента разработаны следующие вопросы:

1. Какие основные виды декоративных вышивальных швов вы знаете?

2. Как правильно подготовить ткань к вышивке?

3. Какие вы знаете декоративные элементы в народном костюме?

4. Назовите известные вам законы композиции.

5. Что представляет собой закон целостности?

6. Какими способами можно перевести рисунок на ткань?

7. Какова особенность выполнения Александровской двухсторонней глади?

8. Перечислите приемы композиции.

9. Что такое асимметрия, симметрия и десимметрия?

10. Как используется закон традиции в современном костюме?

Таблица 1

Результаты констатирующего эксперимента

№	Фамилия, имя учащихся	Номер вопроса										Средний балл
№	Фамилия, имя учащихся	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Средний балл
1.	Базарбаева Катя	4	4	4	3	3	4	4	3	4	3	3,6
2.	Горбачева Вика	4	3	4	4	4	3	3	3	4	4	3,6
3.	Змеева Альбина	5	4	4	4	3	4	3	4	3	3	3,7
4.	Карцева Соня	5	4	4	3	3	4	4	3	3	4	3,7
5.	Коленко Катя	4	4	3	3	3	4	3	4	4	4	3,6
6.	Микрюкова Полина	5	5	4	4	4	5	4	5	4	5	4,5
7.	Михайлова Даша	3	3	4	3	3	3	3	4	4	3	3,3
8.	Редько Яна	4	4	4	4	4	4	4	3	3	4	3,8
9.	Рудомаха Аня	4	5	4	3	4	4	4	4	4	4	4,0
10.	Северенко Вера	4	4	4	3	3	4	3	3	4	3	3,5
11.	Сербиновкая Ира	4	4	4	3	4	5	4	3	3	4	3,8
12.	Толстова Ира	4	3	4	4	3	4	3	4	3	4	3,6
13.	Украинская Настя	4	4	3	3	4	4	4	4	4	3	3,7
14.	Черкетова Лена	5	5	4	4	4	5	4	4	5	4	4,4
	Средний балл	4,2	4,0	3,8	3,4	3,5	4,1	3,6	3,6	3,7	3,7	3,8

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Смотрите также:

Изучение химии на профильном уровне
На профильном уровне химия изучается 3 часа в неделю в соответствии со стандартом и примерной программой. Примерная программа по органической химии на профильном уровне. Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение сист ...

Общие сведения о перспективе
Перспектива (фр. perspective от лат. Perspicio - ясно вижу) - 1. Явление кажущегося искажения пропорций и формы тел при их визуальном наблюдении. Например, два параллельных рельса кажутся сходящимися на горизонте в двух точках (спереди и сзади наблюдателя); 2. Способ изображения объемных тел, перед ...

Понятие метода в психолого-педагогической литературе
Метод (от греч. Methodos - путь к чему-либо) - способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. В педагогике под методом педагогического процесса (обучения, воспитания) понимают способ упорядоченной совместной деятельности педагога и учащихся, направленный на решение задач о ...

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Формы и методы построения процесса формирования у учащихся эстетических знаний и умений по технологии обработки ткани и волокнистых материалов

Смотрите также:

Приёмы и методы запоминания

Категории