Диагностика развития мелкой моторики старшего дошкольного возраста

Таблица № 2

Анализ результатов:

Анализ полученных результатов исследования.

Если рассмотреть выполненные задания (Приложение1), то можно отметить, что у детей с высоким уровнем развития графических навыков наблюдаются четкие правильные линии изображения, правильное положение тела при работе, движения руки не зажаты, так же эти дети на занятиях в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд) - сконцентрированы, самостоятельны, аккуратны в выполнении работы.

В группе детей со среднем уровнем развития мелкой моторики, были выявлены ошибки разного характера:

Максименко Семён (6,9) - неправильный зажим карандаша, неправильная поза при работе (выполняет задания четко, правильно, уровень развития мелкой моторики находится в пограничной зоне высокого уровня);

Петрикина Аня (6,3) - неправильный зажим, сильное давление на карандаш, выполняет медленно;

Доценко Нина (6,8) - выполняет очень быстро, не сосредоточенно;

Вивдич Лера (6,5) - часто отвлекается, нет интереса, допускает ошибки в выполнении.

У детей с низким уровнем развития мелкой моторики ошибки похожи:

Неправильная поза при письме, "управление" карандашом; неуверенность движений, невнимательность, быстрая утомляемость, нечеткость линий и изображения фигур. На занятиях эти дети не справляются с заданием, прибегают к помощи педагога.

Таким образом, мы вывили уровень развития мелкой моторики рук в подготовительной к школе группе, следующим исследованием мы рассмотрим развития связной речи у этих детей.