Теоретические основы понятия «нравственное воспитание» в педагогической литературе

Педагогика » Использование народных обрядов и праздников в нравственном воспитании дошкольников » Теоретические основы понятия «нравственное воспитание» в педагогической литературе

Страница 2

С.А. Козлова результатом нравственного воспитания считает «появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих».

Сформированные в дошкольном возрасте основы нравственной направленности личности в значительной степени определяют дальнейшую ее жизнь, а исправить допущенные родителями, педагогами ошибки в нравственном воспитании детей тяжело или невозможно.

Содержание нравственного воспитания дошкольников в программе Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,М. А. Васильевой «От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» определено как «воспитание любви к Родине, людям, уважения к ним и их труду, начал коллективизма и гуманизма, дисциплинированности и культуры поведения, волевых черт характера и положительных моральных качеств личности».

По мнению С.А.Козловой, в дошкольном образовательном учреждении должны решаться две группы задач нравственного воспитания. В первую группу задач нравственного воспитания входят задачи формирования механизма нравственного становления личности: формирование нравственных представлений, нравственных чувств, нравственных привычек и норм, практики поведения. Вторая группа задач нравственного воспитания отражает потребности общества в людях, обладающих конкретными, сегодня востребованными в обществе нравственными качествами.

Нравственное воспитание осуществляется с помощью определенных средств и методов. Средства нравственного воспитания дошкольников в педагогике объединены в несколько групп:

- художественные средства (художественная литература, изобразительное искусство, музыка, кино, диафильмы и др.), которые эффективно используются при формировании у детей моральных представлений и воспитании чувств. Особое место уделяется устному народному творчеству.

- природа, как главное средство воспитания гуманных чувств и поведения;

- общение как средство нравственного воспитания лучше всего выполняет задачи корректировки представлений о морали и воспитании чувств и отношений.

- собственная деятельность детей: игра, труд, учение, художественная деятельность. В деятельность детей включено знакомство с русскими народными играми, обычаями, обрядами, праздниками и традициями русского народа, знакомство с различными жанрами народного творчества.

Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является нравственное развитие ребенка. Понятие нравственного развития включает в себя два компонента: воспитание нравственных качеств и формирование нравственного поведения.

Возникает вопрос, каким образом проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста может быть решена посредством народных обрядов и праздников в системе дошкольного воспитания?

Современная система народных праздников это педагогическая система, которая органически связана со всей воспитательной системой в дошкольных образовательных учреждениях. Многообразные воспитательные функции народных праздников (развивающая, информационно - просветительская, культурно - творческая, рекреативно - оздоровительная) обуславливают целесообразность широкого использования этой формы нравственного воздействия в воспитании детей дошкольного возраста. В каждом празднике, который представляет собой педагогическую систему, выражены закономерности народной педагогики как науки о воспитании детей посредством целенаправленной специально организованной системы воздействия. Праздник создает объективные предпосылки коллективной праздничной организации детей. Общение детей и взрослых в условиях праздничной коллективной организации становится важнейшим фактором приобщения детей к духовным ценностям русского народа, служит формированию у детей национальной гордости, патриотизма. Именно такая педагогическая функция определяет их место в системе воспитательной работы в дошкольных образовательных учреждениях.

Страницы: 1 2 3

Смотрите также:

Роль и значение подвижных игр. Подвижные игры как средства развития двигательных качеств
Подвижная игра – одна из важнейших средств всестороннего развития детей младшего школьного возраста. Характерная ее возможность – комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и трудовое ...

Изучение проблем мышления педагогами
Современная концепция общего образования во главу утла ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает ...

Стекольное производство
Сырьем в стекольном производстве служат кремнезем SiO2 и силикаты щелочных и щелочноземельных металлов. Состав стекла в общем виде может быть представлен формулой: xЭ2О ∙уЭО ∙z SiO2, где Э2О - окисел щелочного металла (Na2O, K2O, Li2O и др.); ЭО - окисел щелочноземельного металла (СаО, ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru