Изучение химии на профильном уровне

Страница 1

На профильном уровне химия изучается 3 часа в неделю в соответствии со стандартом и примерной программой.

Примерная программа по органической химии на профильном уровне.

Изучение химии на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира;

овладение умениями: характеризовать вещества, материалы и химические реакции; выполнять лабораторные эксперименты; проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям; осуществлять поиск химической информации и оценивать ее достоверность; ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации; сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной химии;

воспитание убежденности в том, что химия – мощный инструмент воздействия на окружающую среду, и чувства ответственности за применение полученных знаний и умений;

применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Выписка из основных обязательных программ

Тема

Демонстрационный эксперимент

Лабораторные опыты

Практические работы

Алканы

Определение элементарного состава метана (пропана, бутана) по продуктам горения.

Отношение предельных углеводородов к растворам кислот, щелочей, перманганата калия

- Моделирование молекул углеводородов.

-

Алкены

Показ образцов изделий из полиэтилена и полипропилена

- Получение этилена и опыты с ним.

Алкадиены

-

Отношение каучука и резины к органически растворителям.

-

Алкины

-

-

Циклоалканы

-

-

-

Ароматические

углеводороды

Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия.

Нитрование бензола. Окисление толуола.

-

-

Спирты

Количественное выделение водорода из этилового спирта Взаимодействие этилового спирта с бромоводородом.

Растворение глицерина в воде, его гигроско-

пичность.

Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди(II). Окисление спирта в альдегид.

-

Фенолы

Вытеснение фенола из фенолята натрия угольной кислотой

-

-

Альдегиды и кетоны

-

Взаимодействие альдегида с фуксинсерни

стой кислотой. Окисление муравьиного (или уксусного)альдегида оксидом серебра и гидроксидом меди(II). Растворимость ацетона в воде, ацетон как растворитель, отношение ацетона к окислителям.

-

Карбоновые кислоты

Отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия. Взаимодействие стеариновой и олеиновой кислот со щелочью.

- Получение уксусной кислоты из соли, опыты с ней.

Сложные эфиры. Жиры.

Гидролиз мыла

Отношение жиров к воде и органическим растворителям. Доказательство непредельного характера жиров.

Омыление жиров.

Сравнение свойств мыла и синтетических моющих веществ.

Гидролиз жиров.

Синтез органического вещества (сложного эфира).

Моносахариды

Гидролиз сахарозы.

меди(II). Взаимодействие сахарозы с гидроксидами металлов.

-

Полисахариды

Гидролиз целлюлозы

Действие амилазы слюны на крахмал.

Взаимодействие крахмала с иодом, гидролиз крахмала. Взаимодействие раствора глюкозы с гидроксидом

-

Гидролиз углеводов.

Амины

Опыты с метиламином (или другим летучим амином): горение, щелочные свойства раствора, образование солей. Взаимодействие анилина с соляной кислотой и бромной водой. Окраска ткани анилиновым красителем.

-

-

Аминокислоты

Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот.

-

Белки

-

-

-

Нуклеиновые кислоты

-

-

-

Все классы веществ

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Распознавание органических веществ по характерных реакциям.

Установление принадлежности вещества к определенному классу.

Экспериментальное установление генетических связей между веществами различных классов.

Пластмассы и волокна

Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон. Проверка пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон на электрическую проводимость.

Сравнение свойств термопластичных и термоактивных полимеров.

Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Исследование свойств термопластичных полимеров (полиэтилена, полистирола и др.): термопластичность, горючесть, отношение к растворам кислот, щелочей, окислителей.

Обнаружение хлора в поливинилхлориде.

Отношение синтетических волокон к растворам кислот и щелочей.

Получение нитей из капроновой смолы или смолы лавсана.

Распознавание пластмасс и химических волокон, исследование их свойств.

Витамины

Образцы витаминов.

-

Знакомство с образцами витаминов.

Ферменты

- Действие амилазы слюны на крахмал.

-

-

Гормоны

-

-

-

Лекарства

Образцы лекарственных препаратов.

-

Знакомство с образцами лекарственных препаратов.

Страницы: 1 2

Смотрите также:

Этимологический анализ как методический приём при обучении орфографии "трудных" слов
Со второй половины 19 века в русском языкознании родился настоящий интерес к тем процессам, которые происходили в языке столетия назад. Молодой в ту пору лингвист И.А. Бодуэн де Куртенэ, сравнивая древние памятники письменности, приходит к выводу о том, что " в языке, как и вообще в природе, в ...

Опытное преподавание
Опытное преподавание осуществлялось в 2007 году в 9 «б» классе МОУ с УИОП п. Демьяново Подосиновского района. Перед тем, как проводить опытное преподавание, я изучила соответствующую математическую и методическую литературу. После чего были разработаны и проведены факультативные занятия в соответст ...

Технология и приемы развития критического мышления учащихся
В предыдущем параграфе нами были рассмотрены разнообразные определения понятия критического мышления и его характеристики. Для педагога же не менее важным является знание не только различных подходов к пониманию критического мышления, но и знание, а еще лучше владение технологией развития критическ ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru