- поиски по линии репродуктивного обучения («индивидуально -предписанного» обучения, персонифицированного, в том числе контрактного обучения, а также «бригадно-индивидуального обучения);
- поиски по линии исследовательского обучения (процесс обучения вы страивается как поиск познавательно - прикладных, практических сведений);
- разработка моделей учебной дискуссии;
- организация обучения на основе игровых моделей (включение в учебный процесс имитационного и ролевого моделирования).
В последнее пятилетие развитие комплексных образовательных технологий привело к появлению новой категории - наукоемких образовательных технологий (НОТ), которые предполагают интеграцию наиболее эффективных технологий образования в целостную систему. НОТ охватывают психологические, общепедагогические, дидактические и частнометодические процедуры взаимодействия преподавателей, научных сотрудников и инженеров со студентами (с учетом их интеллектуального развития, способностей и склонностей) при эффективном использовании в учебном процессе самых современных технических средств.
НОТ обеспечивают также формирование сугубо профессиональных и общеуправленческих качеств высокоэффективными интеллектуальными учебными средствами (многофункциональными тренингами, эвристическими семинарами и различными многоуровневыми задачами, решаемыми с использованием интеллектуальных технологий образования).
Концептуальные принципы реализации НОТ складываются следующим образом:
- многоплановое сотрудничество и личностные контакты преподавателя и обучаемых;
- повышение эффективности индивидуальной образовательной и творческой деятельности обучаемых;
- обязательность связи научных и учебных исследований студентов с содержанием образовательного процесса;
- оптимизация содержания лекционных курсов с целью сокращения объема (по времени) аудиторных занятий;
- увеличение объема самостоятельной работы студентов; обеспечение (государственным образовательным стандартом) гибкости образовательных программ;
- индивидуализация (и разновидность) обучения в зависимости от интеллектуальных качеств и возможностей обучаемых;
- обеспечение прочности знаний, навыков и умений;
- тесная связь теории и практики;
- управляемость и непрерывная возможность коррекции процесса обучения;
- обеспечение психологического комфорта обучаемых, а также достоверной диагностики их способностей и академических возможностей;
- органическая связь индивидуальной и коллективной деятельности обучаемых;
- неограниченность содержания обучения и изменений его интерпретации;
- достижение высокого интеллектуального и культурного уровня выпускников.
Создание и применение НОТ предназначено для обеспечения;
- формирования единого мирового интеллектуального (информационного и образовательного) пространства;
- комплексного охвата самых сложных проблем;
- гармоничного синтеза гуманитарного, естественнонаучного, обще - профессионального и специального компонентов профессиональных образовательных программ на основе целостного подхода к проблемам развития образования;
- существенных изменений методов и форм передачи и усвоения знаний, формирования у обучаемых повышенной академической активности;
- более полного использования в образовательном процессе новейших достижений науки, техники и технологий;
- разрешения проблем организации и управления в сфере высшего профессионального образования;
- обоснованных прогнозов и принятия решений относительно приоритетов в сфере высшего профессионального образования;
- формирования и использования в образовательном процессе виртуального профессионального пространства;
- эффективного мониторинга профессиональных сфер (в том числе сферы высшего профессионального образования) с использованием современных методов анализа, информации, прогнозирования и технических информационных средств, включая глобальные телекоммуникационные сети;
Комплекс заданий направленный на реализацию преемственности в
математическом воспитании
Примерный план-сетка проведения обучающих и развивающих математических игр Таблица. 1 Квартал Сентябрь Октябрь Ноябрь 1 2 3 4 I Диагностика: – количественный счет; – сравнение смежных чисел; – часть и целое (дроби); – сложение в пределах 10; – вычитание в пределах 10 Д/и «Домино». Цель: развитие ло ...
Обучение каллиграфии с применением методики В.А.Илюхиной
Проблема нравственности остается актуальной в наших школах. Может быть она более актуальна сегодня, когда в силу многих причин воспитать высоконравственную личность особенно непросто. Много было и есть споров о почерке. Одни считают, что это немаловажная деталь, другие отрицают его значимость, а не ...
Пути овладения приемами умственной деятельности
В умственном развитии детей выделяют две стороны: приобретение знаний и выработку приемов умственной деятельности. Овладение приемами умственной деятельности осуществляется практически и теоретически. Практический путь представляет собой усвоение приемов в результате многократного повторения одних ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.