Исследование направлено на изучение уровня взаимодействия и сотрудничества ДОУ и семьи.
В исследовании принимали участие 35 респондентов (родители детей подготовительной к школе группе).
Цель данного исследования:
выявить степень информированности родителей относительно процесса воспитания в ДОУ, формах взаимодействия ДОУ и семьи;
выявить характер знаний и умений, получаемых при помощи ДОУ по практике семейного воспитания и определение направленности работы ДОУ по информированности родителей в этом направлении;
выявить характер взаимоотношений между супругами и между ребенком и родителями для дальнейшей работы по оказанию помощи семье в этом направлении; выявить степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье и степенью оказания помощи ДОУ семье в нормализации супружеских и детско-родительских отношений;
выявить социально-демографический статус опрашиваемых семей.
Основной метод исследования – анонимная анкета.
В данной анкете предложены вопросы, затрагивающие степень информированности родителей относительно форм взаимодействия ДОУ и семьи:
Какие существуют формы работы ДОУ с семьей?
Какие из известных форм совместной работы ДОУ и семьи Вы бы отметили как интересные, полезные:
консультации, индивидуальная помощь семье; школа молодой семьи; семейный клуб; родительские собрания; практические семинары; другое.
Вопросы, выявляющие характер знаний и умений, получаемых при помощи ДОУ по практике семейного воспитания и помогающие определить направленность работы ДОУ по информированности родителей в этом направлении:
Что из перечисленного Вы получили в результате взаимодействия ДОУ, а что хотели бы получить?
Как часто Вы участвуете в совместных с ДОУ мероприятиях, посвященных работе с семьей?
От чего зависит Ваше участие/неучастие в жизни ДОУ?
Следующий блок вопросов направлен на выявление характера взаимоотношений в семье между супругами и между ребенком и супругами и позволяют в дальнейшем наметить пути для оказания помощи семье в этом направлении:
Оцените степень удовлетворенности взаимоотношениями в семье (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком).
Какие трудности возникают в Ваших внутрисемейных отношениях? (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком).
Какую помощь Вы хотели бы получить от ДОУ в разрешении и гармонизации внутрисемейных отношений? (между супругами, между супругами и ребенком, матери с ребенком, отца с ребенком);
Довольны ли Вы воспитанием ребенка в семье и детском саду?
Если есть определенная степень недовольства воспитанием ребенка, то укажите причины Ваших затруднений;
Кто и что помогает Вам воспитывать ребенка? (детский сад, Ваши бабушки и дедушки, книги и ТВ-передачи, собственный опыт, образование, помощь компетентных лиц и каких);
Посещает ли Ваш ребенок учреждения дополнительного образования (секции, кружки, студии)?;
Если посещает, то какие?
Кто в основном занимается воспитанием Вашего ребенка?
Что затрудняет Вас в воспитании ребенка? (нехватка времени, отсутствие опыта, отсутствие помощи со стороны супруга, родственников, отсутствие должной поддержки со стороны ДОУ, отсутствие должной поддержки со стороны государства, материальное положение).
Для выявления социально-демографического статуса семьи предложены следующие вопросы:
Количество членов семьи;
Состав Вашей семьи: а) полная (мать, отец, ребенок), б) неполная (ребенок и мать, ребенок и отец).
С кем постоянно проживает Ваш ребенок?
Сколько у Вас детей?
Какое положение ребенка в семье: а) старший, б) средний, в)младший.
Использование задач-головоломок в развитие представлений о форме предметов
у детей экспериментальной группы
Представления детей о форме предметов имеет большое значение при обнаружении, различении и узнавании предметов. Немаловажная роль в развитии у детей представлений о форме предметов принадлежит задачам-головоломкам. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиска отве ...
Физическая культура, как элемент учебной
деятельности, влияющий на процесс социализации
Социализация - феномен, относящийся к взаимосвязям между индивидуумом и обществом, состоящий в социальной адаптации, во включении человека в жизнь общества. В современном обществе требуется подготовка личности к активной деятельности, обеспечивающая ее формирование, развитие, полноценное существова ...
Развитие методики преподавания математики в России во второй половине XIX —
начале XX века
Исследователем А.В. Ланковым установлено: «Во второй четверти XIX века произошли резкие изменения в соотношении крепостного и вольнонаёмного труда, вызванные ростом промышленности и рабочего класса. Крепостническое производство вытесняется производством капиталистическим. В недрах крепостного хозяй ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.