Основные направления совершенствования системы образования

2. плохое материально-техническое обеспечение образовательного процесса (за последние 10 лет почти 90% учебных заведений системы образования не получали из бюджета средства на приобретение нового учебно-лабораторного оборудования);

3. низкая заработная плата педагогов;

4. доступность качественного образования в гимназиях, лицеях, колледжах и вузах для способных детей из малообеспеченных семей, отдаленных регионов России стала достаточно проблематичной, и в значительной мере зависит не столько от способностей детей и молодежи, сколько от материального положения семьи (репетиторство, платные курсы, оплату обучения), а для поступающих в вузы – и от места проживания.

Как следствие из отмеченного выше, заметным стало понижение качества образования по основным уровням:

– общее среднее – устаревшая структура, перегруженность школьных программ;

– начальное и среднее профессиональное – разрыв учебно-производственных связей с базовыми предприятиями;

– высшее – особенности создания негосударственных вузов, введение «платного образования», открытие многочисленных филиалов государственных вузов не всегда качественно функционирующих.

Платное образование в значительной мере оказалось неэффективным из-за таких факторов, как:

– большая часть средств от платного высшего образования направляются не для поддержки государственных вузов, а в негосударственные, которые не всегда обеспечивают уровень качества образования;

– отсутствие четкого разграничения платных и бесплатных образовательных услуг в дошкольном и школьном образовании;

– большая часть средств от репетиторства минует бюджеты вузов и криминализует процессы вступительных экзаменов.