Развитие коммуникативной компетенции как основная цель обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе

Педагогика » Формирование компетенции на уроках английского языка в начальной школе » Развитие коммуникативной компетенции как основная цель обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе

Страница 3

устно общаться в стандартных ситуациях учебно-трудовой, культурной, бытовой сферах;

в устной форме кратко рассказывать о себе, окружении, пересказывать информацию, выражать мнение, давать оценку;

умение письменно оформлять и передавать элементарную информацию (письмо).

Вышеперечисленные умения определены в государственном образовательном стандарте по иностранным языкам как минимальный уровень коммуникативной компетенции, что можно представить в виде схемы (см. схему 1).

Схема 1

В свою очередь И.Л. Бим предлагает следующий компонентный состав коммуникативной компетенции:

Коммуникативная компетенция

↓↑

Лингвистическая компетенция (в том числе социолингвистическая) (владение языковыми средствами, процессами порождения и распознавания текста)

↓↑

Тематическая компетенция (владение экстралингвистической информацией, в том числе страноведческой)

↓↑

Социокультурная компетенция (поведенческая, в том числе этикетная, знания социокультурного контекста)

↓↑

Компенсаторная компетенция (умение добиться взаимопонимания, выйти из затруднительного в языковом отношении положения)

↓↑

Учебная компетенция (умение учиться)

обучение английский язык компетенция

Рассмотрим более подробно каждый компонент коммуникативной компетенции представленный на схеме:

Лингвистическая компетенция является одним из основных компонентов коммуникативной компетенции. Ее содержание составляет способность человека правильно конструировать грамматические формы и синтаксические построения в соответствии с нормами конкретного языка.

Лингвистическая компетенция как один из основных компонентов коммуникативной компетенции делится на:

языковую компетенцию – это знания в области языковой системы (в пределах программного минимума), навыки оперирования этими знаниями.

Речевую компетенцию – владение нормой речевого поведения (во всех видах речевой деятельности).

Учебная компетенция – это способность и готовность учащихся к эффективному осуществлению учебной деятельностью при овладении иностранным языком как учебным предметом.

Значимость учебной компетенции для учащихся состоит в следующем:

организует и оптимизирует самостоятельную работу учащихся над языком;

сокращает время, физические и умственные затраты при работе над иностранным языком;

повышает качество овладения иноязычным общением;

повышает интерес к предмету.

В содержание процесса формирования учебной компетенции входят:

знания о существующих в обобщенном опыте способах рационального выполнения учебного труда, об имеющихся вариантах выполнения учебного действия при отсутствии заданного алгоритма.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Смотрите также:

Система оценки предметных, мета предметных и личностных результатов
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общ ...

Сущность проблемного обучения
Сегодня наиболее перспективным и соответствующим социально-экономическим, а также и психологическим условиям является проблемное обучение. Проблемное обучение трактуют и как принцип обучения, и как новый тип учебного процесса, и как метод обучения, и как новую дидактическую систему. Под проблемным ...

Понятие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности, его компоненты
В толковых словарях русского языка слово «стиль», происходящее от греческого stylos (буквально – заострённая палочка для писания на вощёных дощечках), трактуется как характерная манера поведения, метод деятельности, совокупность приёмов какой-нибудь работы. В философской точки зрения стиль определя ...

Приёмы и методы запоминания

Приёмы и методы запоминания

На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.

Категории

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.newlypedagog.ru