В конце опытно-экспериментальной работы был проведен контрольный эксперимент. По той же методике, что и констатирующий. Анализ ответов детей в экспериментальной группе показал, что дети не только правильно показывают игрушки по просьбе воспитателя, но и называют словами и фразами большое количество игрушек.
В экспериментальной группе получились следующие результаты: высокий уровень - 50%, средний уровень - 50%, низкий уровень - 0%.
В контрольной группе, где не проводилось углубленной работы по развитию словаря с использованием игрушки, результаты такие: высокий уровень - 0%, средний уровень - 50%, низкий уровень - 50% (Приложение
Таким образом, проведенная опытно - экспериментальная работа доказывает, что если воспитатель учитывает особенности восприятия детей третьего года жизни, если на занятиях по развитию речи детям предлагаются яркие, красочные, доступные для возраста игрушки: предметные, сюжетные, если игрушки используются при проведении дидактических игр, а также при чтении детям стихотворений, фольклорного текста, если воспитатель использует разнообразие форм и методов работы, опираясь на индивидуальный речевой уровень детей: показ игрушки, вопросы по игрушке, рассказ воспитателя, положительная оценка ответов детей, если работа по развитию словаря детей с использованием игрушки проводится в системе, то у детей третьего года жизни пассивный и активный словарь будет развит на высоком уровне.
Речевое воспитание детей - одна из важных составляющих общего развития ребенка. Чтобы осуществлять речевое воспитание детей, необходим постоянный поиск эффективных средств развития словаря детей третьего года жизни.
В результате проведенной нами опытно-экспериментальной работы, которая включала: обогащение предметно-пространственной среды за счет подбора игрушек, соответствующих возрасту, проведение системы занятий по развитию словаря с использование игрушек, на которых использовались следующие приемы:
• показ игрушки;
• вопросы по игрушке;
• рассказ воспитателя;
• положительная оценка ответов детей;
• индивидуальная работа с детьми (для развития словаря использовались дидактические игры: «Лото», «Для чего нам это нужно?», «Найди такой же);
• чтение художественной литературы (потешки, стихотворения). Для развития эмоциональности:
• театр на фланелеграфе;
• работа с родителями.
Результаты опытно-экспериментальной работы позволяет нам рекомендовать педагогам, работающими с детьми третьего года жизни использовать выше указанные методы и приемы, так как это позволяет осуществлять речевое развитие ребенка на более высоком уровне и качественно готовить его к дальнейшему лингвистическому образованию.
Методы объяснения материала в начальной школе
Объектом своего исследования мы выбрали школу №5, 4 «А» класс. В классе 27 детей. Классный руководитель – Максимова Софья Александровна. Для проведения эксперимента мы выбрали из класса 20 детей и разделили их на две группы: экспериментальную и контрольную. Экспериментальная группа: 1 Абильтаев Сом ...
Развитие профильного образования в контексте модернизации образовательной системы
в Российской Федерации и Краснодарском крае
Глобализация экономики и задача формирования общества, основанного на знаниях, ставят новые требования перед системой образования и обучения. Развитие образования теснейшим образом связано и с основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочну ...
Классификация и содержание подвижных игр применительно к задачам развития двигательных
качеств в программе по физической культуре
Существует несколько классификаций подвижных игр . Традиционно игры различают по наличию/отсутствию инвентаря, по количеству участников, по степени интенсивности и специфики физической подготовки, наличию/отсутствию ведущего, месту проведения (двор, комната, водоем), по элементам разметки пространс ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.