Модель содействия учащимся 9-х классов в выборе форм продолжения образования

Весьма перспективным представляется использование для педагогического содействия учащимся такой вид внеклассной работы как игра.

Характерные особенности игр:

1) её целью является выработка новых форм интеллектуальной деятельности: развитие, перестройка мышления у участников игры;

2) предполагается методологизация играющих через их чёткое позиционное самоопределение в рамках темы и собственной ситуации по отношению к теме;

3) игра, через осознание играющими своих жизнедеятельностных и мыследеятельностных установок, разрушает привычные стереотипы действия и мысли;

4) приобретаются и развиваются способности и навыки коллективной мыслительной деятельности.

Вторая форма проведения внеклассного мероприятия – экскурсия в высшее учебное заведение.

Характерные особенности экскурсии:

1) экскурсия позволяет увидеть, как на самом деле проходит учебная деятельность в высшем учебном заведении;

2) в процессе экскурсии ученики задают наиболее интересующие их вопросы и делают собственные выводы;

3) наглядность позволяет ребятам определиться в выборе форм продолжения образования.

Все эти формы внеклассной работы являются коллективными, и, следовательно, в ходе их проведения учащиеся научатся сотрудничать, организовывать совместную деятельность, что является ценным в дальнейшей профессиональной деятельности.

Педагогическое содействие учащимся в выборе форм продолжения образования происходит в ходе образовательного процесса, где учащиеся присваивают образованность.

Данная модель может быть охарактеризована с точки зрения системного подхода. Все элементы системы взаимосвязаны между собой и способствуют приобретению личностью образованности.

Для достижения поставленной цели содержание отобрано с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся и опирается на знания, полученные на предшествующих этапах обучения. Содержательный компонент реализуется при проведении внеклассных мероприятий.

Системные свойства модели: открытость системы, полезное содержание сообщаемых сведений, подбор форм и методов, соответствующих возрасту учащихся.