В целях изучения возрастного подхода в деятельности школьного социального педагога была составлена следующая программа.
Цель: изучить реализации возрастного подхода в деятельности школьного социального педагога.
Объект изучения: возрастной подход в деятельности школьного социального педагога.
Предмет изучения: реализация возрастного подхода в деятельности школьного социального педагога.
Субъект исследования опыта: социальный педагог школы.
Задачи изучения:
выявить и описать систему работы социального педагога с позиций возрастного подхода в школе;
охарактеризовать содержание работы социального педагога с позиций возрастного подхода в школе;
обобщить и систематизировать опыт изучения работы школьного социального педагога с позиций возрастного подхода.
Методы изучения опыта: изучение и анализ официальной документации, анкетирование, простое наблюдение, индивидуальные беседы с социальным педагогом, интерпретации и обобщения результатов.
Этапы изучения:
1. Ориентировочный этап.
Цель этапа: выявить и описать систему работы социального педагога с позиций возрастного подхода в школе;
Направления изучения: обследование социальной инфраструктуры в микрорайоне школы, анализ годового плана работы школы, анализ формы работы школы с учетом возрастного подхода.
Методы: индивидуальная беседа с директором школы, изучение документации.
Методики изучения: изучение документации: годовой план школьного социального педагога, Семейный кодекс РФ, Закон об образовании РФ.
Форма фиксации результатов: социальный паспорт школы, режим социального педагога, таблица, рекомендации, памятки.
2. Основной этап.
Цель этапа: охарактеризовать содержание работы школьного социального педагога с позиций возрастного подхода.
Направления изучения: изучение и диагностика
Методы изучения: индивидуальная беседа с директором школы, изучение документации социального педагога, анкетирование.
Методики изучения: анкета, беседа.
Форма фиксации результата: наблюдение за работой социального педагога школы с младшими школьниками.
3. Заключительный этап.
Цель: обобщить и систематизировать опыт изучения работы школьного социального педагога с позиций возрастного подхода.
Направления изучения: обобщение результатов изучения опыта. Анализ результатов тестирования, полученных статистических данных.
Методы изучения: анкетирование, метод интерпретации и обобщения результатов, методы экспертных оценок.
Форма фиксации: аналитическая записка.
Технология стимулирования процесса самовоспитания подростков
Технология стимулирования процесса самовоспитания подростков разработана на основе элективный курса «Профессиональное самоопределение», который представляет собой переработанный и сокращенный вариант программы ориентационного элективного курса «Профессиональное самоопределение» В. А. Чернышёвой. В ...
Овладение двигательными действиями при дифференцированном
подходе
Каждое двигательное действие состоит из движений. Акт движения (двигательный акт) производится с определенными взаимосвязями сил (внутренних и внешних) и приводит к изменению положения тела в пространстве и во времени. В процессе обучения двигательным действиям человек должен овладеть их кинематиче ...
Изучение порядковой структуры
Сравнение материальных и идеальных элементов по величине - фундаментальный способ освоения действительности и научного исследования. Часто вещи сравниваются по той или иной числовой величине: города - по численности населения, товары - по цене, люди - по росту или весу и т. п. Столь же привычно сра ...
На протяжении всей человеческой истории люди пытались придумать способы, с помощью которых они могли бы по возможности прочно усвоить какие-либо знания. С древнейших времён тема и техника запоминания занимала пытливые умы, рассматривалась и систематизировалась великими людьми прошлого.